观摩了11岁的儿子上网课后,杭州老爸不淡定 边玩橡皮边上课,是不是多动症啊

发布时间:2020-04-02 15:02:00

钱江晚报 记者 张冰清 本报通讯员 王雪飞


发育行为科吴玲玲副主任医师介绍,最近好多家长来浙大儿院咨询,都和孩 子的学习行为有关。比如:上课时心不在焉、 小动作多,粗心大意、容易分心,做作业磨蹭、 怕苦怕累,写字潦草颠倒、做不出题就发脾气、讨厌学习⋯⋯

 

碰到这种情况,家长心情也很焦躁。一股火上来,个别家长会吼孩子,甚至动手,造 成亲子关系紧张,爆发家庭战争”。 吴玲玲医生介绍,多动、冲动、注意力不 集中、学习困难、行为偏差等问题不一定只是 单纯的多动症,有可能是学习障碍、发育障碍、社交问题或综合病因。很多时候,这些症状会交叉存在。要孩子改善行为,必须有整体观,要看孩子的问题到底出在哪里,从孩子小时候的生长发育里程、学习能力、情绪和行为、家庭环境及父母教养方式进行全面评估,才能找到症结所在,有针对性地进行干预,才能出效果。

 

对于这些情况,吴医生建议家长要从以下几方面多观察,及早就诊,科学评估,请医生为孩子制定个性化的干预方案。

比如观察孩子是否有漏字、跳行、排斥 读写、书写颠倒、混淆形近字、数字记忆不良等。如果有,不妨带孩子去医院的学习障碍门诊&多动症门诊,医生经过科学的评估后,会为每个孩子制定个性化改善方案,只有找准原因才能制定合适的方案。

 

吴医生介绍,面对孩子混淆d-bq-p、漏题、易写 错别字、觉得学习累、与同学相处一般等情况,很多家长选择以说教为主,却难以收到很好的效果。专业医生会通过认知水平、注意力、工作记忆、加工速度、感统功能及社会生活适应能力等测试,揪出真正的原因。比如听觉注意及视觉搜索能力偏低,会导致执行功能的障碍,才会出现学习上的困难。这些情况都需要专业的指导方案,才能真正地帮助孩子。通过有的放矢的方案,不仅得到了针对性的家庭干预方法,改善孩子的行为习惯,家长也会更理解孩子的处境,亲子关系才能更融洽。